教学设计用案人授间 月 日总第 课题第16课三国鼎立课型新授目标要求1.掌握官渡之战和赤壁之战的经过及作用，分析操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因。 2.知道蜀三国建立的时间、都城及建立者，了解三国的发展情况。 3.正确评价操、诸亮等历史人物，让学生学会正确评价历史人物。学习官渡之战，赤壁之战，三国鼎立。 学习难点三国鼎立局面的形成。教法教具多媒体教学过程学 习 内 容个人设计自主学习自学课本，完成知识构建/合作探究自东汉末年的军阀割据到三国鼎立局面的形成，是历史的进步还是倒退？为什么？从政治上看，东汉末年，由中央政权衰败，各地出现了多割据一的军阀。三国鼎立局面形成后，结束了割据局面，形成相对稳定的三个政权。相对而言，这是一种进步。从经济上看，由东汉末年军阀混战，生产遭到严重破坏。三国鼎立局面形成后，三个相对稳定的政权可以集中时间和精力发展经济，促进生产和社会的进步。因此，三国时期的历史是进步而不是倒退。巩固练习1．东汉末年，操在割据混战中取得政治优势地位的原因是( )A．挟天子以令诸 B．实行屯制 C．招贤纳士 D．打败强敌袁绍2．确定操统一北的战役是( )A．长平之战 B．巨鹿之战 C．官渡之战 D．赤壁之战3．“老骥伏枥，在千里。烈士暮年，壮心不已。”“壮心”是指操想要( )A．统一北 B．统一河流域 C．统一全国 D．统治江东4．联军能够在赤壁之战中打败操的决定性因素是( )A．瑜的水军 B．的联盟 C．诸亮的计策 D．长江的天险5．小明今年暑假去旅游，他曾在日记中这样写道：“往日的天烈火虽已熄灭，但瑜当时挥剑所书的‘赤壁’仍旧记录着历史的足迹。”他记载的事件有历史意义A．是秦国统一全国的关键一战 B．使操基本统一了北C．奠定了三国鼎立局面的 D．导致北重新陷入割据状态6．下列人物没有称帝的是( )A．备 B．权 C．丕 D．操7．下列对三国鼎立局面的评价，哪一项符合历史发展趋势( )A．战火频繁，破坏社会经济 B．三国鼎立，加剧国家分裂C．破坏民族关系，不利民族融合 D．局部统一，为全国统一创造条件8．三国时期船队曾到达夷洲，加强了内地与台湾地区联系的国家是( )A．国 B．蜀国 C．秦国 D．国9.三国时代，波澜壮阔、英雄辈出。下列史实不是发生在这一时期的是（ ）A．操率军南下和联军在赤壁大战 B．丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号 |
