教学目标知识与：了解西晋建立、统一全国及八之乱的基本史实。了解北游牧民族内迁的情况和北十六国的建立的背景。过程与法：了解西晋的治国略，分析八之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效的历史信息，并分析北游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命的朝”的分析，培养学生归纳史实的。情感态度与价值观：分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。教学：西晋的统一和衰亡的原因；八之乱。 教学难点：西晋朝短暂而亡的原因。教具学具：挂图，教学PPT，导学案教学法：采用讲述法为主，结合阅读、讨论、师生互动探究。教学过程导入新课：以猜成语的小活动导入新课，在大屏幕上打上成语的解释，让学生猜，成语括：乐不思蜀，洛阳纸贵，白首同归，司马昭之心路人皆知（阴谋家的野心非明显，已为人所共知），莼鲈之思，猜完之后教师总结，这些成语都是出自同一时代，就是晋南北朝，晋南北朝的绝大部分时间都是处分裂割据状态，但是也出现过短暂的统一，而在这一时期北民族大量内迁，与汉族逐鹿中原，今天我们就来学习一下结束三国鼎立，实现短暂统一的西晋朝和北各族的内迁第一篇章 三国尽归司马氏司马氏势力发展：司马懿夺权：丕当政后，司马懿受到重用，丕临死前将明帝睿托孤给司马懿等人，睿在位时，司马懿大将军，为重臣。睿临死前将年仅八岁的太子交付到司马懿和手中，主政，司马懿掌握军权，在集团飞扬跋扈之时，司马懿韬光养晦，后发制人，趁等人拜谒高平陵时司马懿趁氏子孱弱昏庸的时候，以垂死之年，奋起一击，发动高平陵之变，夺取手中政权，司马懿掌握军政大权司马师：司马师继大将军，政权继续向司马氏倾斜，司马师废，改立髦3、司马昭：司马师死后，他的弟弟司马昭继续掌管朝政，他毫不掩饰想要称帝的野心，在他的眼里少帝髦不过是个傀儡，然而谁也没有想到，这个喜爱诗文书画的文弱皇帝，却以他最果决，最悲壮的式，想司马氏发起了最后的反击，司马昭之心路人皆知，这是髦临死前留给世人最著名的一句话，公元260年五月的一天，不想坐等被废黜的髦，率领几百名侍卫和奴仆，冲出宫门，亲自讨伐司马昭，以一种最悲壮的式，结束了自己的生命，髦之死，意味着氏的最后一次反抗也以失败告终，氏衰落，但国统一天下的雄心，并为停止，没有后顾之忧的司 |
