第17课 西晋的短暂统一和北各族的内迁 一、识记与理解了解西晋建立、统一全国及“八之乱”的基本史实；了解北游牧民族内迁的情况和北十六国的建立背景。二、过程与法通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，学生分析问题和归纳史实的；通过识读历史图片，培养学生获取有效历史信息的。三、情感态度价值观分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史，同时初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。 ：西晋的统一和北各族的内迁。难点：西晋社会状况之下隐藏的统治危机；北游牧民族内迁的时代大背景。 【导入新课】同学们，上次课我们学习了从东汉末年到、蜀、三国鼎立的历史，最后我们分析了三国鼎立的形势并得出结论，天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。那么最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢？(西晋。)对，西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这又是为什么呢？晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从而来？又做了什么？学了本课内容你们就知道了。【内容探究】一、西晋的建立1．教师课件展示“司马昭之心，路人皆知。”并请一位同学讲述这个故事。司马昭是三国时国人，他父亲名叫司马懿，是国的大将。文帝丕死后，国的大权实际上落到司马懿手里。司马懿之子司马昭总揽大权后，野心更大，总想取代髦。他不断铲除异己，打击政敌。年轻的髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想长久，迟早会被司马昭除掉，就打算铤而走险，用突然袭击的办法，干掉司马昭。一天，髦把跟随自己的心腹大臣找来，对他们说：“司马昭之心，路人皆知也。我不能白白忍受被推翻的耻辱，我要你们同我一道去讨伐他。”几位大臣知道这样做等是飞蛾扑火，都劝他暂时忍耐。髦不接受劝告，亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。谁知大臣中早有人把这消息报告了司马昭。司马昭立即派兵阻截，把髦杀掉了。2．教师引导：后来，人们用“司马昭之心，路人皆知”来说明阴谋家的野心非明显，已为人所共知。教师指导学生阅读课本第78页第一、二的内容，并问：那么，三国鼎立的最后结局如？(266年，司马懿的子司马炎篡夺了皇位，自立为帝，改国号为晋，定都洛阳，史称西晋。280年，西晋灭，统一了全国。)3．教师可引导学生画出这一时期的历史发展线索(三国建立：、蜀、→三国灭亡：蜀、、→西晋统一全国。时间：220—280年。)4．教师引导：西晋实现了全国的统一，但西晋 |
