《土地资源》一、教学目标1．阅读地理资料和实际调查结果，初步分析、理解我国土地资源分布差异的原因。2．结合生活、生产实例，学生认识合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源利用中存在的问题，理解我国的土地国策。二、教学、难点1．教学：分析我国土地利用类型分布不均的原因和理解我国的土地国策。2．教学难点：理解我国的土地国策。三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学情的上，制定合理的教学目标。以启发式讲授为主，学生通过自主学习、小组合作学习、实地调查等式、法，阅读地理资料，了解我国土地资源的国情，理解我国的土地国策。四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，选取优秀学生作品，在进行展示。2．学生准备：提交已完成的校园土地利用类型图和报告。五、教学过程导入新课──展示学生绘制的校园土地利用类型图，与上节课内容呼应教师：幻灯片展示学生绘制的校园土地利用类型图。通过实际调查，绘制校园土地利用类型图，总结我校土地利用类型的特点。学生：观看幻灯片，思考，推选小组代表发表自己的看法。教师：大家很认真，很仔细。如果我们把堆放杂物的地归为未利用土地，那我们就可以说：我校的土地利用类型齐全。从所占比例来看，耕地、林地、草地比重较小，这三类我们归为农业用地；而建设用地比重最大。这是完全符合实情的，城市就是建设用地最为集中的区域。从分布来看，草地和林地、耕地主要集中在休闲运动区域，而且林地和草地是相间分布的。对我校未来土地利用类型的规划，同学们提出了很好的建议，例如，增加林地和草地的面积，提醒学生爱护草地，减少破坏；耕地面积虽然很少，但是应该继续保持下去，可以让学生们认识一些农作物；合理利用堆放杂物的区域，等等。我们按照这个思路，可以了解我国土地利用类型的分布特点，以及利用现状，并可以提出发展建议。请同学们完成下面的务。【设计意图：开门见山，直入主题，上节课的学习内容并总结务完成情况，同时过渡到本节课的学习，务汇报与反馈的过程中渗透了学习法的指导。】讲授新课──学生以小组为单位，自主完成学习务，了解我国土地资源的分布特点和利用现状教师：切换幻灯片，展示学习务。各小组分别代表国土资源部下属的“耕地”“草地”“林地”“建设用地”“难利用土地”五个科室，完成不同科室的务。 学生：明确小组务，与组员合作，完成学习务。教师：巡查，答疑，解决学生学习中遇到的困惑。【设计意图：角色扮演，调动学生学习的积极性。小组完成不同务，阅读地理资料，培养地理技能。教师巡查过程中，关注各小组的学习情况，给出有针对性的建议和解决措，更好地进行学法指 |
