第三章第二节土地资源教学设计【教材分析】 本课的学习是建立“中国的疆域和人口”，“中国的自然环境”上对“中国自然资源” 的学习，是中国自然地理学习的深化，也为下一章节“中国经济经济发展”的学习打下知识。本课教材分为三部分： 首先从开发的角度介绍了我国土地资源的主要利用类型，并通过统计图让学生了解我国土地资源在利用类型构成上的特点。 其次，本部分从空间的角度介绍我国土地资源特点，通过“我国土地资源利用类型图”联系学生已学过的气候、地形、干湿地区等，使学生认识到自然环境个要素之间是相互影响、相互作用的。 最后，本课教材提出了一个矛盾的问题：土地资源是可再生资源，但是随着人类的过度和破坏的利用使得土地资源减少或破坏等一系列问题及后果，让学生针对这问题提出解决措，从而使学生认识到保护土地的重要性，理解我国土地政策。 【学情分析】 知识：通过前面章节的学习，学生已经掌握中国的自然地理知识，如疆域、人口、地形、气候、河流等概况，有一定的知识储备。可以作为本课学习的思考的知识起点。 ：初二的学生具备一定的判断、利用所给地理知识分析的，对地理学习兴趣浓厚。对生活中的地理有一定的了解 ，但还不能理顺事物之间的关联，不能独立分析和解决较抽象的地理问 题，特别是与学生生活联系较少的地理问题，更需要在教师的适当引导下完成对问题的探究和解决。【课程目标】 （一）知识与技能 1.利用图文资料联系生活实际，了解土地资源的利用类型； 2.利用地图及其他资料认识我国土地资源的构成特点，并简要评价其优劣； 3.利用地图认识我国土地资源的分布特点，理解其形成原因。 （二）过程与法 1.利用相关数据、图表，比较、归纳我国土地资源的构成特点； 2.尝试运用以前所学的知识，分析我国土地资源分布特点的形成原因。 （三）情感、态度与价值观 1.通过对我国土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观； 2.通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜以及可持续发展的观念。【教学重难点分析】 ：我国土地资源的利用类型、总量特点和土地类型分布。 依据课程标准而确立。 难点：我国土地资源利用过程中存在的问题，理解我国土地政策 依据课程标准，同时结合学生理解程度和教情而确立。【教学过程】教学内容教师活动学生活动活动目的时间导入新课引出本课话题教师出示历史资料二则朗读，倾听，感悟将学生引入对土地的重视、崇敬、探究的意境之中。2’知土地——土地资源的利用类型提问生活中你看到人们是如利用土地的？出示不同的土地利用类 |
