地理新课标》中开章即明确指出地理学的两个显著特点：性和地域性。所谓地域性，就是不仅要研究地理事物的空间分布和空间结构，更要阐明地理事物的空间差异和空间联系。因此帮助学生弄清影响工业区（带）分布发展的因素和不同区域间的工业联系就成为本节课的两大。《新课标》中关“认识区域”有这样的要求：举例说出影响区域工业发展的地理因素，举例说出区际联系对区际经济发展的意义。八上第四章第三节活动部分提到辽中南地区和沪宁杭地区的工业发展的不同因素；八下第七章第一节对珠江三角洲的工业发展做了详细的阐述；八下第八章第二节以长江沿江地带为主线，不但介绍了本地带工业发展条件及工业部门，更提出了区域的协调发展；此外，上述四个地区也很好的利用其他地区的优势资源发展本区域经济。 《新课标》中还要求：课程的设置必须要着眼学生的全面发展和终身发展。工业区（带）的目的不但是应对，培养分析，更主要的是让学生意识到工业高速发展必然带来资源、环境突出矛盾，树立正确的可持续发展观念。四、教学目标认知目标1、工业的基本概念以及工业在国民经济中的地位。2、通过读图，分析我国工业地区（带）分布特点和影响因素，并掌握我国主要工业部门。目标1、培养学生分析和的思维、读图画图和合作学习的。2、结合案例学会分析工业地区（带）的形成和发展的条件，并说明区域间资源的协调对工业发展的重要性。情感目标1、使学生初步树立区域间协作、共同发展的观念。2、认识到过去以大量消耗自然资源和牺牲环境为代价所带来的恶果，努力探索经济，环境与资源相协调发展的可持续发 |
