，来到了指明我们去向的地。在这里，老师教我们做人，给我们知识。在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了学习的目的，掌握了学习的法，知道了人活着的真正意义，树立了远大的向。6.2 师生交往人教版道德与法治七年级上册课件学习目标（1）通过教学，懂得“教学相长”的道理。（2）全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评。（3）知道师生之间应该平等相待，彼此尊重，我们可以和老师成为好朋友。学习：在合作、分享、尊重中建立好的师生关系。学习难点：处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。预习提示：1、什么是新型的师生关系？2、教学相长的内涵？3、教学相长的要求或做法？4、怎样对待老师的表扬和批评？5、什么是好的师生关系？6、如建立好的师生关系？教材第65~66页 运用你的经验在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?请记录在下面的表格中。新型师生关系的特点是什么？①教学相长②亦师亦友教学相长 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 他是否背叛了他的老师？为什么？ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记●学记》译文：即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。因此，学了之后才知道自己又不足的地，教了之后才知道自己有困惑不通的地。知道自己有不足的地，然后才能反过来要求自己；知道自己有困惑不通的地，然后自己才能努力向上。所以说：教和学互相促进。 古人云：“教学相长”。是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 交流讨论大家知道哪些有关教学相长的例子？小组讨论一下！例如：下同学们向老师问问题，与老师合作，同老师玩游戏等 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生 |
