欢迎走进七年级道德与法治人教版道德与法治七年级上册课件第二单元 友谊的天空 第六课 师生之间第二框 师生交往 七成以上的生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂负责，涉及、等8省市。在问到生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。导入：师：在了解了教师的职业特点和责使命、认识了老师的不同风格之后,我们该如与老师交往呢？建立和谐的师生关系有利我们身心发展、促进学习。今天我们就一起讨论这个话题：师生交往。在与学生交往的过程中，老师扮演着在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者、指导者等角色。在下面的场景中，老师扮演着什么角色呢？组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 在与学生的交往过程中，学生在进步，老师也在进步，这就是所谓的“教学相长”。教学相长的内涵是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）弟子不必不如师，师不必贤弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ---探究一：教学相长一、如理解教学相长的师生关系？①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 小明，买了多参考书和练习题，认为靠书就能学好习。上也不认真听讲、不参与，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。小明接下来应该怎么办呢？小明面对老师的引领和指导，应该主动参与、勤学好问，这有助小明的进步。（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助我们与老师相互交流。 小奇喜欢文学创作，经拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。我会对小奇说，不要在上写小说 |
