教学目标1.知道探索生命意义的重要性；理解生命是具体的，生命的意义需要发现和创造2.选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义。3．实现自我价值，更加明晰生命的意义。教学探求生命意义的重要性。教学难点生命的意义需要发现和创造教学法情景教学、活动探究。教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引题观看视频《小 朗读者》1.思考：诗中对生命的认识是怎样的？2.你对生命的意义又有怎么样的认识？同学们分享自己对生命意义的认识，引出课题1.学生观看视频，欣赏诗歌，思考回答。2. 学生回答分享自己的看法通过观看视频，从诗歌中反映的生命的意义引起学生的兴趣，增强的趣味性析题（一）“生命的追问”1.探究与分享：P111思考：采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。2.展示一些人对“生命的意义”的看法，请学生朗读，说说你觉得活着是为了什么？3. 阅读感悟：雷锋日记说一说：读了《雷锋日记》，你觉得雷锋的一生值得吗？谈谈你的感受。4. 辩一辩：怎样的人生是值得的正：只有为别人而活的生命才是值得的。反：为别人而活的生命是不值得的。1.学生采访并回答2.学生朗读思考3. 学生分享自己的看法4.学生分成两组，展开辩论1、通过活动引导学生思考生命的意义2、让学生思考人活着为了什么，引发对生命意义的探索，为后面做铺垫。引出探索生命的意义是必要的3.引导学生思考人为什么活着，感受生命的意义，引导学生思考怎样让生命更有意义。通过小组辩论，老师总结，得出结论：生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出。破题（二）“发现我的生命”1.探究与分享：p113思考：这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？2.观看视频？说说从视频中你感悟到生命可以有什么样的意义得出结论：人生意义在人在生活中的觉解，而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。3.探究与分享：p114思考：在这项愿服务中，几位愿者获得了怎样不同的意义？你参加过哪些愿活动，这些活动对你有着怎样的意义？得出结论：生命的意义需要自己发现和创造1、学生制作自己的时间轴，并和同学分享2.观看视频说说自己的感受3.学生思考回答1.学生回忆自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义。得出结论：探索生命意义，是人类生命的原动力之一2. 引导学生认识到每个人对生活的觉解程度不同，会获得不同的人生意义，我们是在不断加深对自己、对生活、对生命了解的上，构建“我的人生”3. |
