设计者课型新授个人教学风格本人特别注重加强对学生的情感教育，通采用师生对话、生生对话形式，从平等、民主出发，紧紧围绕社会生活，共同探讨问题，从而达到育人目的，实现情感价值观。设计理念引导学生从道德角度去探究人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，让学生守信道德底线，活出生命的精彩。教 学 目 标情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，创造自己生命价值的情感。目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。教学激发生命的热情，活出生命的精彩。教学难点认识到每一个人都能创造出生命的精彩。教学法探究分享、情境体验、合作交流等教学用具多媒体 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动学生活动设计意图时间【组织教学】【情景导入】分分享故事——观看视频《无腿少年登山》【新 授】活出生命的精彩讲故事，与大家分享。看完视频后，你如看待小宇的生命？（小宇用无畏的气和坚强的意敢地面对生活，并接受各种挑战，再次让我们感受到生命的坚强与力量，也彰显生命的坚韧性。他虽然身体残疾，却用蓬勃而饱满生命力活出了生命的精彩。）帮助学生思考怎样的生命过程才是美好的。5分钟教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图时间模块一：贫乏与充盈展示图片：/人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。1、贫乏有的人把自己封闭起来，不愿也不善感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光时光流逝中生命日益空虚。2、充盈生命是一个逐渐丰富的过程。只要我们热爱学习，乐实践，拓展生活阅历，敞开自己的胸怀，尝试与他人、与社会、与自然建立联系，我们的生命道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，才能充盈起来。生活，乐实践，扩展阅历，让生命充满色彩与活力。探究一：观看图片，思考：（1）这些人的生活状态如？（用几个词语概括）（表现：懒惰、贪婪、自私、胆怯、无知、落后、浪费时间、不求上进、不思进取、得过且过等）（2）这些人的生活状态有什么共同特点？（3）再看几组图片，他们的生命贫乏吗？/ / / /（从他们的眼神、上学习的状态、刻苦学习的精神以及为 |
