第3课 土地改革 教材分析理解废除封建土地制度的意义是这一课的主要目标,而《中华人民共和国土地改革法》是指导土地改革的法律,较抽象,其条文学生不易理解,仅靠这部法律难以说明废除封建土地制度的意义。必须首先让学生理解为什么要进行土地改革,还要了解土地改革的结果,这样才能理解其意义。全国土地改革前,占农村人口不到7%的地主、富农,占有50%以上的土地。而占农村人口57%以上的贫农、雇农,却只占有14%的土地。这种不合理的土地制度,使农民没有生产积极性,阻碍生产的发展。情理,都必须进行土地改革。经过土地改革,近3亿无地少地的农民分得了约7亿亩土地,这极大地了农民的生产积极性,促进了农业生产的迅速发展。有了土地改革的原因和结果的分析,就比较容易理解它的意义了。 学情分析八年级的学生是没有一个清晰的土地制度的概念的。中华人民共和国成立后,土地制度数度变迁,如讲清楚这些知识内容,必须顾及学生在这面没有知识储备这个前提,要适量补充图文材料,增加学生的感性认识,在此上引导学生理解其实质和规律。 教学目标知识了解土地改革的必要性,土地改革的开展及基本完成掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布,土地改革的历史意义过程法整理资料形成概念收集整理课本图片、历史网站、文学作品等课程资源中有关土地改革的信息,形成正确的历史概念讨论探索土地改革的必要性及其历史意义情感态度价值观爱党爱国中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其”的理想,终在中国共产党的领导下实现了,中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的辩证唯物土地改革的积极作用与抗美援朝的胜利一样,都进一步巩固了人民民主专政的政权,还为即将到来的社会主义建设准备了条件 教学重难点教学:1.《中华人民共和国土地改革法》的颁布。2.土地改革的必要性及其历史意义。教学难点:土地改革后土地制度的性质。 教法学法教法:恰当运用课外资料进行教学;尽量联系学生的生活,进行知识的内外迁移。学法:自主学习;合作学习。 教学过程一、导入新课组织学生阅读第13页正文前面小字内容,讨论回答:多地拔除原来地主所立的地界碑,把土地分给农民,意味着什么?(这片土地原先属地主所有,现在已经归农民所有了)二、承上启下,教师讲授中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中,走的是符合中国国情的农村围城市的道路。在中国两千多年封建社会里,土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝土背朝天”地辛勤劳作,收获物大部分要交租纳税,自己所得无几。因此,他们热切期盼着“耕者有其”,翻身当家做 |
