土地改革教学目标：知识目标：掌握新中国成立后土地改革的背景，土地改革的政策及土地改革的过程和结果。弄清土地改革的时间、土地改革政策的主要内容。掌握土地改革的历史意义。目标：通过搜集土地改革的相关信息，让学生主动参与教学过程，培养学生比较，学生学习历史的兴趣。通过图片、图表、历史文献等资料，再现历史情景，理清线索，从而产生历史认同感，体验学习的快乐。情感、态度与价值观：通过学习，了解土地改革的意义，认识土地改革对巩固新政权所起到的积极作用。通过本课学习，认识到只有共产党才能解决中国农民的根据问题——土地问题，尤其是当今“三农问题（农村、农业、农民）”问题的逐步解决，让学生体会到社会主义制度的优越性，更加热爱中国共产党，热爱伟大祖国。教学：《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的基本完成。教学难点：土地改革的历史意义教学时间：一教学过程：新课导入教师：新中国成立后，中国人民进行了一场伟大的抗美援朝战争，取得了抗美援朝保家卫国的重大胜利，巩固了新生的人民政权。今天，我们学习新的一课，请大家先看几幅图。 展示土地改革农民分分地的图片。（图略） 教师引导学生思考：这是怎会回事？你想知道当时农民分分地的情况吗？今天，我们一起学习《第三课 土地改革》新课讲述《中华人民共和国土地改革》的公布一、土地改革的背景原因（为什么要进行土地改革？）材料一：人口比重占有土地比重贫农、中农85.545.2地主、富农14.554.8材料二：等地区，地主占有土地约70－80%。华东及中南地区：地主占有土地及公地30－50%，富农占有土地10－15%，小土地出租者占有土地3－5%。材料三：有这样一首歌谣：那时候，妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的野里，妈妈却吃着野菜和谷糠；冬天的风狼一样嚎叫，却穿着破烂衣裳，她去给地主缝一件狐皮长袍，又冷又饿跌倒在地上。材料一和材料二说明了什么？ 地主、富农占有绝大部分土地，贫农、中农占有少部分土地。中国土地分配极不合理，实行的是封建土地剥削制度。结合材料一、二，说说妈妈为什么吃野菜和谷糠？地主又凭什么缝制狐皮长袍？ 农民失去赖以生存的土地，这是中国农民受剥削压迫的根源所在。农民虽终年辛苦劳作，却仍然受尽剥削，生活不得温饱。 凭借占有的土地对农民进行残酷的剥削和压迫。根据上面的材料，请设想一下，这种状况会产生怎样的影响？ 严重阻碍中国农村经济和中国社会的发展。教师：综上所述，根据上述情况，你认为应当怎样做？ 农民的问题就是土地问题，土地是农民生活改善，是 |
