第10课 建设中国特色社会主义 本课分析本课讲述的是从1982年中共十二大提出建设有中国特色社会主义理论到中共十九大三十多年的历史,中国改革开放向纵深向发展,社会主义现代化建设事业进入到新的发展阶,中国特色社会主义理论的确立与发展的情况。括五个部分:小平理论指导地位的确立、中国共产党第十六次全国代表大会、中国共产党第十七次全国代表大会、中国共产党第十八次全国代表大会和中国共产党第十九次全国代表大会。这五个部分无论是在时间上,还是在内容上,都是前后承接与发展的关系。 学情分析本课教学内容涉及政治术语较多,比较抽象,八年级学生难以理解,对很多问题的分析还不到位,这就需要老师采用“先学后教”式,促使他们最大限度地发挥其学习主动性、积极性。 教学分析 时空观念知道小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程。(教学) 史料实证学生自己收集、整理史料,认识小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想对中国特色社会主义建设的巨大作用。(教学) 历史理解通过归纳小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程,学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用,培养学生用历史唯物主义的观点法观察问题、分析问题的。(教学难点) 历史解释知共十二大到中共十九大召开时间、主题、主要内容、所确立的指导思想以及对中国特色社会主义建设的巨大作用。 家国情怀引导学生认识小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师,知道小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义在中国的新发展;通过对中国特色社会主义理论的确立与发展过程的学习,培养学生实事求是的理论品质和与时俱进的创新精神,自觉拥护党的领导,牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 安排1 课前准备教师面:相关图片、相关史料、PPT课件。学生面:课前预习、相关史料。 教学法情景导入法、活动体验法、问题探究法等教学法。 教学过程设计一、激趣导入——学习新课【教师导语】 同学们,这位老人16岁赴法国勤工俭学,在欧洲接受了马克思主义思潮的洗礼,后投身中华民族的解放事业,在枪林弹雨中参与创建中华人民共和国。在中华人民共和国成立初期,参与筹划巩固政权和经济建设。在“文化大革命”浩劫中,曾受到错误批判,被撤销党内外一切职务。从1978年以后,他成为中国共产党的主要决策人之一,他是中国改革开放和现代化建设的 |
