教 案1总： 学 科： 历史 年级： 八 执教人： 时 间 月 日 第 第 课 题第10课 建设中国特色社会主义课型新授教学目标掌握小平理论提出、发展、完善、确立的过程，了解中国特色社会主义理论进一步发展的概况，对中国特色社会主义理论体系有一个整体认识。教学中国特色社会主义理论体系的形成过程。教学难点理解小平理论是马克思主义在中国发展的新阶。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一.情境引入播放歌曲《春天的故事》，学生欣赏歌曲，教师由此导入新课。“这首传唱大江南北的歌曲，歌颂的老人是谁？他对中国有什么巨大贡献呢？” 二、自主探究. 合作交流(一)、小平理论指导地位的确立【问题1】小平理论（建设中国特色社会主义理论）提出和确立的过程。阅读教材第46页至第48页前两，完成下列表格。时间会议（事件）内容提出中共十二大发展中共十三大成熟南谈话确立中共十四大中共十五大【问题2】党在社会主义初级阶的基本路线的内容是什么？小平南谈话的内容有哪些？南谈话的意义是什么？【问题3】请用一句话评价小平？结合下图谈谈你对小平理论的认识。 【过渡】1997年中共十五大把小平理论确立为党的指导思想后，中国特色社会主义理论又是如进一步发展的呢？(二).中国特色社会主义理论的进一步发展【问题1】阅读教材第48页第三自然至第51页，完成下列表格。会议十六大十七大十八大十九大时间主题重大理论成就【问题2】“三个代表”重要思想的具体内容是什么？这一理论的提出有什么意义？【问题3】什么是科学发展观？有什么意义？【问题4】请简要介绍习近平新时代中国特色社会主义思想。【问题5】中国特色社会主义理论体系，括哪些内容？ 三.拓展延伸毛泽东把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实际相结合，提出了农村围城市最后夺取城市的思想；小平把马克思主义的普遍真理同中国建设的具体实际相结合，提出了建设有中国特色社会主义的思想。两位伟人做法有什么相似之处？这对我们有什么启示和借鉴意义？阅读教材第46页至第48页前两，自主探究，思考问题。自主探究，展示交流。生讨论交流。完成表格，小组交流。自主探究，交流展示。联系实际，情感教育（相似点：都从中国的实际出发，把马克思主义普遍真理与中国实际相结合。启示：实事求是，一切从实际出发。） |
