香港和澳门的回归教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：通过本课内容的学习，使学生了解香港和澳门问题的由来，“一国两制”针的提出和含义，香港和澳门回归祖国的时间和意义。同时，通过引导学生分析“为什么我国政府能顺利收回香港和澳门的主权”，分析“为什么说‘一国两制’是照顾到香港和澳门的历史和实际情况的最佳选择”，从而培养学生分析问题的。 2、过程与法：利用信息技术制作多媒体课件，通过大量的相关资料的提供和问题的设计，增强学生的感性认识，激发学生学习的兴趣和学习的积极性和主动性，创造学生自主学习的环境。 3、情感、态度和价值观：通过对香港和澳门“苦难的岁月”和“回归的喜悦”的对比，增强学生强烈的爱国情感，激发学生努力学习，立振兴中华之；通过香港和澳门的回归，使学生认识到只有在党的领导下，中国人民才能走上独立发展和日益富强的道路，香港和澳门的回归才能变成现实，从而培养学生热爱中国共产党的深厚感情。 二、教学对象分析 八年级的学生对港澳问题的由来、港澳的回归以及“一国两制”的思想有一些了解，但比较肤浅、零碎；他们对直观、形象的东西更感兴趣，缜密、深入地思考问题、总结概括问题的有限，但也初步具备了从感性认识中总结出一定理性认识的。因此，使用多媒体辅助手，来全面深入地学习有关香港和澳门的回归问题会更加有效。 三、教学 “一国两制”构想的提出、含义、原因、实现和意义。 四、教学难点 深刻理解“香港和澳门能顺利回归祖国的原因”和“‘一国两制’是照顾到香港和澳门的历史和实际情况的最佳选择” 五、教学媒体的使用 Power Point课件，括文字、图片、音频和视频等资料。 六、教学过程 （一）导入新课 音乐欣赏：《七子之歌》 教师提问：这首歌反映了澳门人民的什么心情？（与祖国分离的痛苦，对祖国母亲的思念，回归祖国的渴望） 1999年12月，澳门终回到了祖国的怀抱；此前，祖国母亲的另一个孩子——香港也已经回家了。（大屏幕展现《香港和澳门回归的精彩瞬间》） 教师进一步提问：我国政府为什么能顺利收回香港和澳门的主权？回归的过程是怎样的？有历史意义？这就是今天这节课要学习的主要内容。 （二）讲授新课 首先谈谈港澳问题的由来。 1、苦难的岁月 播放视频资料《香港的割让》。 教师提醒学生，在观看的过程中，注意用笔记录香港被英国侵占过程中的三个阶（时间、割占地区、条约名称）。 看完后，大屏幕展示《英国占领香港示意图》。 教师指导学生结合该图回答相关问题，从而更直观、清晰地了解香港被侵占的历史。概括如下： ①1842年，《南京条约》，割占香港岛； ②1 |
