第13课 香港和澳门的回归教学目标【知识与技能】知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；掌握香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。【过程与法】通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养分析历史问题的。【情感态度和价值观】认识到香港和澳门的回归，标着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发爱国感情。难点【】香港、澳门回归及其历史意义。【难点】“一国两制”构想的含义及其影响。教学过程【自主学习】1．香港、澳门是怎样离开中国怀抱的？2．“一国两制”是谁在什么时候提出的？内容是什么？有什么意义？3．香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？【新课导入】(情景式导入)播放歌曲《七子之歌·澳门》。教师讲述：爱国诗人闻一多的七子之歌，把近代史上被列强夺走的七个失地，即香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九、旅顺和大连，比作被迫离开母亲的七个孩子，表达了游子对祖国母亲的深深的依恋和眷眷的情谊。到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天，我们就一起了解其中二子——香港、澳门的回归。【合作探究】知识点一 “一国两制”的构想1．活动一 出示图片，思考： (1)请分别归纳香港和澳门被侵占的过程。答案提示：①1842年，中英《南京条约》割香港岛给英国；1860年，《条约》割九司地一区给英国；1898年，英国强租新界，租期为99年。至此，香港问题形成。②1553年，葡萄牙人借口曝晒浸水货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。从此，我们丧失了对澳门的主权。(2)近代香港、澳门遭遇“噩梦”的原因有哪些？？答案提示：清政府腐败。当时的中国落后，国力衰落。2．活动二 阅读材料并结合教材P65第1、2，思考：材料 1984年，小平曾跟英国外交大臣弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种式，一种是非和平式，一种是和平式。非和平式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”(1)解决香港、澳门问题的途径和式有哪两种？各有影响？答案提示：一种是和平式，一种是用武力解决。武力解决既会影响中英、中葡关系的正发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平式则可以减少阻力，有利港澳顺利回归。和平的式有利港澳的正发展， |
