第八章 第三节 撒哈拉以南非洲 教学设计教学目标1.通过观看图片视频,感知撒哈拉以南的非洲整体的自然、文化习俗，认识和欣赏我们生存的世界。2.通过运用地图资料，表述撒哈拉以南非洲热带大陆、高原大陆等称谓产生的原因,明确撒哈拉以南非洲的位置及环境特征，培养、检验学生运用地图获取知识的。3.通过阅读撒哈拉以南的非洲气候，以热带草原气候类型为例，深刻理解气候对农业生产的影响。4.通过对撒哈拉以南非洲经济状况的分析，理解快速发展的经济与地理环境之间的关系。与难点：①本节课重难点的确立及依据 本节课的重难点：理解撒哈拉以南非洲快速经济的发展。依据：撒哈拉以南非洲经济括了经济发展的过去与现在、国际贸易处境、未来发展的向。这一知识点即是世界地理的重要知识，又是学生分析区域经济的一种必备法，能够跨的运用知识分析一个区域的经济发展，同时，根据区域的自然环境为其经济发展提出合理的建议，这是对学生知识、立体知识、活学活用的考察，因此，这是本节也是本章的教学和难点。②重难点的突破，用平板电脑为学生提供丰富的资料，并且小组合作完成所研究问题。 教学过程：（一）新闻链接教师：同学们，我们学习地理是为了更好的生活，也是为了更好的认识这个世界。今天我们就尝试着以地理的视角来解读一则新闻，请看链接。（出示总理出访路线图）这几年流行爸爸去哪儿，我们看看总理去哪儿了？，克强总理首次访问了非洲四国（推送PPT），同学们清看你的pad，总理去的哪四个国家？学生回答：埃塞俄比亚、肯尼亚、安哥拉、尼日利亚。教师：这四个国家所在的地区在自然环境和人文环境上都有一定的独特性，该区域位撒哈拉沙漠以南，东临印度洋、西临大西洋，我们管这个区域叫做撒哈拉以南非洲。二、认识区域1、那这个区域有什么特点呢？让我们跟随总理感受一下这个区域独特的自然环境和人文风情，（播放视频,内容以非洲鼓乐为背景音乐，含撒哈拉以南非洲的沙漠、草原、雨林、动物等自然景观和人种、鼓乐、绘画、雕刻等人文景观）等会儿告诉老师你看到了什么，听到了什么？学生观看视频。老师：哪位同学来说说你的所见所闻？学生回答：有沙漠草原等自然景观和雕刻、黑种人等人文景观。教师总结：好，请坐。看来大家都看得很认真，这里既有茂密的雨林，广阔的沙漠，一望无际的草原和众多的动物，同时它也是人类文明的发祥地之一，创造了独特而又极具活力的文化，对世界文化的多样性做出了贡献。也给总理留下了深刻的印象。在访问期间，总理还听到撒哈拉以南非洲有以下的称谓，你能从老师提供的这些资料中选择恰当的材料，来解释这些称谓吗？（推送PPT）大家看p |
