《阿长与〈山海经〉》教学设计 【课型】现代文教读课;两【目标确立】教学目标：1、学习本文围绕中心选取典型事例以及详写与略写相结合的写法。2、掌握通过细节描写表现人物特点的法。3、理解回忆性散文中的两个“我”和两种时空。教学：1、整体感知课文内容。2、理解材料和主旨的关系。3、品味语言的内涵。教学难点：理解材料与主旨的关系。选点理据：1、教材从第一到第三单元在“阅读策略”上均明确提出“学习精读的法”及“注重熟读精思”。如“精思”，教师一定要在讲读课文中给出具体的法，以便让学生掌握。2、 单元导读中强调：“要注意从标题、详略安排、角度选择等面把握文章”。具体到本课，详略是一个，两个“我”与两种时空则是独特的角度。【策略说明】1、 以文章标题做为突破口。围绕文章的标题，先简略地介绍《山海经》以及文中与之相关的部分，再详细地围绕人物来概括事件、讲述人物特点。最后在“长妈妈”与“阿长”的区别中来分析两个“我”与两种时空。2、 以细节描写为教学。对人物的描写是本文最吸引学生的地，它那撒式的语言、诙谐幽默的笔调、无数个生动的细节都足以让学生津津乐道。以它为，让学生深入文本并学习人物描写的法。3、 从两个“我”与两种时空处升华。两个“我”与两种时空是回忆性散文中一个独特的点，从它入手可以让学生更好地理解作者写作的目的。先以课文中的例子来讲，再引入到学生的现实生活，通过回忆小学生涯中最难忘的人，来体会当时与现在的两种不同的心境。力图将这一难点讲授清楚。【教学流程】【第一】〖预习务〗：1.阅读《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》2.查资料了解《山海经》3.写两话：①我眼中的阿长;②小时候，我最爱看的书;一、 导入：“小时候，我们最爱看的书”1.小时候，你最爱看的书是什么?(围绕孩子们猎奇的心理来谈)2.鲁迅先生小时候最喜欢看的书是什么?这是一部什么样的书?(展示《山海经》的相关图片)二、了解《山海经》这部书1.根据你收集的资料，简介《山海经》(展示：《山海经》是一部早期有价值的地理著作。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。)2.鲁迅小时候是因其丰富的知识而喜爱它吗?(明确：在一个孩子的眼中，奇特的图画才是最吸引人的。)3.文章是否围绕《山海经》这部书来写?三、认识长妈妈这个人(过渡语：文章既然不是围绕《山海经》这部书来写的，那它是围绕什么来写的呢?)1.文章围绕阿长写了哪几件事?(明确：称呼 |
