《阿长与》教案鲁迅教学目的1．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的法。2．通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。3．培养学生观察生活和感悟生活的，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的好品质。教学重难点1．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。2．正确认识阿长性格中的缺点。3．学习刻画人物的法。4．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。教学法“整体感知—研读—揣摩迁移”三步走模式与学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的法相结合。同时，为学生的学习兴趣，增大教学的容量和效率，自制课件进行教学。教学时数2教学过程第一一、导语设计长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？二、研习课文（一）整体感知课文。1．初读课文。要求：①边读边给生字、生词作记号。②给落标上序号。③用符号标出作品中的主要人物。④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。2．解决生字词。（将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来完成。）疮疤（chuāngbā） 诘问（jié） 惧惮（dàn） 霹雳（pīlì） 玑（jī）震悚（sǒng） 骇（hài） 掳（lǔ） 孀（shuāng） 懿（yì）惶急（huáng） 渴慕（mù） 脐（qǐ） 絮说（xù）惊骇:（书面语）惊慌,害怕。震悚:（书面语）因恐惧而颤动。诘问:（书面语）追问盘问责问。懿:（书面语）德行美好。掳去:把人抢走。惶急:恐惧的意思.。疮疤:喻痛处、短处和隐私。粗拙:粗糙,低劣。玑:不圆的珠子。多音字： ①恶 ②模 ③薄 ④折形似字： 灸——炙（二）具体研习。1．明确目标。细读课文，研习以下几个问题。（1）童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢？这种感情有怎么样的变化呢？（2）童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢？（3）文章可以怎样划次？（解说：让学生在研习时明确向，抓住，以免不知所措。）2．学生研习，教师巡回指导。学生研习，可以采用分小组讨论的式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的信息反馈。3．研习效果反馈。（学生发言，教 |
