石月 一、教学目标： 情感态度与价值观： 通过阅读小说，初步感受人物形象，激起对祥子悲剧的同情，加深对当时黑暗社会的认识；关注下层人民的命运和出路。 知识与： 1、 了解小说主要内容；加强对精彩片的朗读；2、 学会写人物小传，鉴赏精彩的故事情节和人物形象； 过程和法：教师课内外指导；学生阅读全文，精彩文摘抄和批注；人物小传，绘制思维导图等。 二、教学和难点： 1、 熟悉小说主要内容，感受主要人物形象， 2、 摘抄精彩语、点评，学习绘制思维导图； 三、教学时数：（一） 四、教学过程：导入“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”读书好比是与多情的老朋友交流，让人乐在其中；“问渠那得清如，为有源头活水来。”读书好比是注入一股源头活水，让人神采奕奕。今天我就来交流《骆驼祥子》的读书心得，我们以四大组竞争和四人小组合作的模式来展示自我，我的阅读我做主。我是朗诵者“朗读属每一个人，朗读是传播思想，传递情感，传承精神的一种手。”——卿请你读一读你喜欢的落，说一说你的感受！例如： 《骆驼祥子》p3-p4：“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰①（注释：①〔杀进腰〕把腰部勒得细一些。）去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。” “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿②（注释：②〔一边儿〕即同样的。）粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地不挺脱的。”“他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆 |
