曲 一、知识反馈——课前展示1、说说题目《骆驼祥子》的含义。2、概括祥子的三起三落。创设情境——呈现目标 1、 学会用“圈点批注法”品读语，能说出人物祥子形象的特点；加深对小说主题的理解。 2、通过阅读小说，感受祥子的悲剧命运，加深对当时黑暗社会的认识，体会现实生活的优越性。 合作探究——品析人物 1、 运用圈点批注法，要注意以下几点： （1）、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。 （2）、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。 （3）、经典作品需反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧。一般是循着由易到难的顺序进行的，从解决字词面的疑问，到语句的理解，到全篇内容的把握。 （4）、可以自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示落层次的划分，等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至凌乱。 2、利用已学的“圈点批注法”为导学案上语作圈点批注，并说说“祥子”的前期和后期的人物形象的变化。学生以小组为单位，分组合作，每组着重负责一.文一： 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地不挺脱的。 摘自《骆驼祥子》第一章 文二：他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，二又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢和别人讨论 |
