驿路梨花 荆风学习目标一、通过略读课文来复述课文主要内容二、学习本文运用顺序、插叙的叙述法，找出文中设置的误会和悬念，分析理解作品精巧的构思及其表达效果。三、体会作者讴歌助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰，正在人民群众中代代相传的主题。教学重难点：把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及其表达效果。作者简介荆风，1929年生，当代作家。主要作品有短篇小说集《驿路梨花》《边寨亲人》，长篇小说《鹿衔草》，与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》等。背景透视这篇文章写1977年，“文化大革命”后，党中央重新发出了学习雷锋的号召。作者曾随军在生活多年，有感边疆民族的淳朴民风和他们热情好客，乐助人的精神品质，因此写下与此相关的人和事。自主学习1.给下列加点字注音驿（ ） 撵（ ） 寨 （ ） 扛（ ） 葺（ ） 恍惚（ ） 2.根据拼音写汉字。 陡qiao ( ) 竹mie ( ) 露su ( )Mu( ) 色 简lou ( ) you( )闲3.解释词语迷茫恍惚： 修葺： 折损： 根据“我”和老余的所见所闻和下文的提示，理清文章的思路。发现小茅屋------（ ）------遇见瑶族老人，听他讲述小茅屋 ------ ( ) 听梨花妹妹讲述小茅屋的来历4.初读课文投宿小茅屋修葺小茅屋合作探究一、感知内容形象1.根据课文内容填写下面表格3.按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去现在2.从上述人物的事迹中，你体会最深的是什么？合作探究一、感知内容形象1.根据课文内容填写下面表格修葺小茅屋便后来人来照顾小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班砍树割草盖小茅屋十多年前路过时向解放军学习，便过路人3.按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去现在2.从上述人物的事迹中，你体会最深的是什么？是助人为乐的雷锋精神以及这种精神的不断传递、发扬十几年前解放军路过建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人专门来送粮食;修葺小茅屋“我们”路过住宿，修屋插叙插叙点拨插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一与主要情节相关的回忆或故事的叙述法。作用：1.对主要情节做必要的补充，丰富故事情节，推动情节发展，使情节更完整，内容更充实 2.衬托、刻画人物形象 3.突出、深化文章主题 4.使文章悬 |
