驿路梨花 荆风 连绵起伏哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？教学目标 1.理清文章写作顺序，学习本文巧妙的构思。 2.仔细体会记叙中的抒情? 3.学习以花喻人的象征手法。 4.激发学习雷锋精神的热情， 培养助人为乐的美好品德。教学1.体会文章立意、构思面的特点。 2.了解本文记叙的顺序。3.记叙中的抒情。体会文章的立意、构思。教学难点检查预习：生字词驿路（ ） 竹篾（ ）撵走（ ） 修葺（ ）恍惚（ ） 陡峭（ ）露宿（ ） 漆黑（ ）麂子（ ） 晶莹（ ）yìmièniǎnqìhuǎng hūdǒusùqījǐyíng整体感知 分别按照课文内容顺序和时间顺序来复述课文整体感知 （一）按课文内容顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。 （二）按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。合作探究1、课文是怎样描写小茅屋设的？ 室内设：：大火塘、有“铺着厚厚的稻草”的“大竹床”，还有“装满了水”的“大竹筒”。 屋内外贴的告示： 门板上有热情的“请进”两字，墙上有为客人提供服务的几行粗大的字：“屋后边有干柴，上竹筒里有米，有盐巴、辣子。”真诚热情 细致到 ? 合作探究 2、谁是小茅屋的主人？初误会再误会解误会小屋主人谁是小茅屋的主人？ ???“我”和老余????? 瑶族老人?????????? ?????????? 梨花和梨花妹妹 解放军???????? ??? ? 照料者?建造者 都是主人人物故事“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘(解放军)(梨 花)房顶加草，挖排水沟专门送来粮食照料小茅屋照料小茅屋建造小茅屋合作探究3、请你找出文中四处描写“梨花”的句子？作用：烘托茅屋，带入优美意境。“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。第一次：第二次：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。作用：引出下文 |
