14 驿路梨花第11．学习本篇记叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作法。2．体会本文构思精巧，以花喻人的象征手法。3．教育学生要像哈尼姑娘们那样，学习雷锋精神，自觉地为人民服务，多做好事。：体会文章立意、构思面的特点。了解本文记叙的顺序。难点：体会文章的立意和构思。 1．教材分析《驿路梨花》这篇文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学法诵读教学法、合作讨论法、提问法 一、新课导入(一)情境导入在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，有一片美丽的梨花林掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了一个怎样的美丽的故事？(二)知识预览1．作者简介荆风，当代作家，乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入。三十多年来，他一直生活在边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了多反映边疆生活的作品。如短篇小说集《边寨亲人》《卡瓦部落的火把》，长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的世界》《绿色的网》等，还有与别人合作的电影剧本《芦笙恋歌》《边寨峰火》等。在“四害”横行期间，他被投入囚牢；在牢房中，还坚持写作。“四人帮”垮台后，荆风同的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”2．作品简介文章新颖别致，通过边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。了解作者及写作背景，有助学生理解课文的内涵。二、课文学习(一)初读课文，整体感知1．朗读课文。(要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，可播放朗读录音做范读) 熟悉课文，了解文章主要内容。2．注意文中字的读音。驿 篾 陋 撵 麂 葺3．按照课文内容填写表格。出现顺序人物所做好事做好事的目的时间1“我”和老余修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想第二天早上2瑶族老人专门送粮食并修葺小茅屋便后来人某一天晚上及第二天早上3梨花妹妹来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班前几年，姐姐出 |
