课型： 新授课 ： 2—1 授课日期： 课题：驿路梨花【教学目标】1．学习本文在记叙中把同表达中心思想有关的事情写得具体清楚的特点，并体会本文构思精巧，以花喻人的象征手法。 2．教育学生要象哈尼姑娘们那样，学习雷锋精神，自觉地为人民服务，多做好事。【教学】学习本文在记叙中把同表达中心思想有关的事情写得具体清楚的特点，并体会本文构思精巧，以花喻人的象征手法。 【教学难点】教育学生要象哈尼姑娘们那样，学习雷锋精神，自觉地为人民服务，多做好事。【教学过程】教师活动内容、式学生活动式、内容旁 注一、介绍课文，解题。二、作者介绍。荆风，当代作家，乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入。三十多年来，他一直生活在边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了多反映边疆生活的作品。如短篇小说集《边寨亲人》、《卡瓦部落的火把》，后来的长篇小说《鹿衔草》、中篇小说《蛮帅部落的后代》、《爱与恨的世界》、《绿色的网》等，还有与别人合作的电影剧本《芦笙恋歌》、《边寨峰火》等。在"四害"横行期间，他被投入囚牢；在牢房中，还坚持写作。"四人帮"垮台后，荆风同的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写："我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。"三、检查预习并结合正音、正字和释词。四、范读课文。要求学生注意难字的读音并划出有关景物描写的句子。五、学生划分落层次，教师归纳：六、讲读课文第一和第二第一、二层次。（一）简述：第一第1小节写景，描绘高山，是一幅"群山暮色图"。第2小节点出我们急投宿的迫切心情。第二第一层，写我们发现梨树林边有小屋，由着急而惊喜。作者又以细腻的抒情笔触展示了一幅"梨林月色图"。 （二）指名朗读课文描绘月色、梨林的句子：第4、6小节。（三）引导学生细看课文对小屋的描写。小屋的发现，是在写景由远到近，写人由急到喜之后的。写梨花象征主人公，以花喻人，既扣住题目，又暗含题旨。由花到屋，写屋见人。记叙的顺序是清楚的，写花写屋都不是闲笔。提问：作者是怎样对小屋进行细致描写的？在学生回答后，教师归纳：对小屋的描写是由远而近，由外及里的。外部：草顶、竹篾泥墙（远看）；门外扣着，"请进"两字用黑炭写在白木门板上是那样醒目（近视），使我们可以想见小屋主人一颗赤诚的心，火一般的热情，细心体贴人。 内部：先写火塘（室内地上挖的小坑， |
