生和教师都得到。【教学过程】 (一)名言导入，揭示课题“一千个人眼中有一千个哈姆莱特”，同样一个事件，不同的人有不同的感悟，可以提炼出不同的主题。今天我们就学习如恰当地将一则记叙文材料使用在多个面。出示材料，学生独立思考，可以从材料中提炼出哪些主题。材料展示：那天清晨，我、姥爷、爸爸，一行三人到郊外树林散步。微凉的晨风让人神清气，循着林间小路漫步，有一种“曲径通幽处，禅房花木深”的缥缈。我们坐在小石桌旁几块天然的石头上，静静享受这安谧。姥爷和爸爸都爱喝茶，到这里更要喝上几杯。姥爷叫我也喝一杯，我勉强接过，抿了一小口，一阵苦味直达齿间，我放下杯子，不愿再喝。爸爸却笑着说：“茶要慢慢品。”说着他端起茶杯，先用杯盖将茶叶滤到一边，再喝一小口，闭上眼睛，又笑着对我说：“你来试试。”我平静下心情，学着爸爸的样子又喝了一小口。姥爷看出了我的变化，平静地说：“只有沸水泡出的茶才能品，；凉了后只是一种普通的解渴的饮品了。”【自悟自析】“近处没有风景”是学生写作素材挖掘不到位的表现，学生的作文在一定程度 |
