第四单元写作怎样选材【导学目标】1．了解作文在选材面的具体要求。2．引导学生分析作文选材出现的问题。3．掌握作文选材的法和技巧，学生的选材。【教学】1．分析作文选材出现的问题，学生的选材。2．掌握作文选材的法和技巧，并用之写作实践。情景导入 生成问题上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？自学互研 生成新知步骤一 写法指导 导航1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。2．教师点拨归纳：作文选材出现的问题主要有以下三个面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。3．教师引导学生掌握选材的法和技巧(1)选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健的心理。(2)选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。(3)选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词曲故，必能收到“画点睛”“文才飞扬的效果”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。步骤二 活学活用 实践说练爱的边缘“啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。叫声惊动了她，她和爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床上，嘤嘤地啜泣。她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈妈说话的？”“她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。”爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。窗外，月光黯淡，天空中看不到 |
