语文_____ 教学设计教师年级七时间201905教学内容 古代诗歌五首安排2第 _1_ 授课类型新授课教学目标知识目标查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。目标正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。情感目标借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学与难点 学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。教学法与学法提问、讨论、直授教具准备教学过程与板书设计：一、新课导入同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。是他百感交集，不禁悲从中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道诗人是谁吗？下面我们就一道去诗中探秘……二、教学新课登幽州台歌目标导学一：朗读诗歌，初步感知1．作者简介。子昂(661—702)，初著名诗人，文学家。字伯，梓州射洪(今省射洪县)人。他是初诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《伯集》传世。2．初读古诗。学生自由读诗，教师提出要求。读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读，互相正音。目标导学二：研读诗句，深入理解1．学生再读，教师出示自主学习要求。①结合注释说说诗句的意思。②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？你是怎么体会到的？把你的体会读出来。2．前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？3．后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而“涕下”？4.这首诗的主题是什么？目标导学三：分析形象，体会特点1．你看到一个怎样的子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。2．这首诗看起来比较消极，但其实不然，它流露出作者积极进取的建功立业的强烈渴望。3．写作特色。明确：气势磅礴：景物宏大、开阔、壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙。望 目标导学一：了解作者，理解内容1．作者简介。甫(712—770)，字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，巩县(今省巩义)人。代伟大的现实主义诗人，与白合称“”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其拾遗、工部，也称他少陵、草堂。2．学生自由朗读，指名朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏。3．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。目标导学二：合作探究，赏析诗句出示问题，小组研讨：1．诗 |
