《伟大的悲剧》教学设计一、教材分析本文选自奥地利作家茨威格的《人类群星闪耀时》，记叙了英国南极探险家斯科特一行在从南极点归程的途中，由南极寒冷天气提前来临，饥寒交迫最终长眠在茫茫冰之中，悲壮覆灭的事件。作者以饱含深情的语言，赞颂了英雄们悲壮崇高的探险精神。尤其是在面对失败和死亡时，斯科特及其队员的敢、镇定、坦然。本文篇幅较长，应让学生在通读课文，掌握课文内容的上，从题目关键词“伟大”“悲剧”入手，从文中寻找关键事件、语句进行分析，从而感受文章主题，明确作者写作目的。二、教学目标1、快速默读课文，抓住主要信息,概括故事内容；2、体会“伟大的悲剧”的深刻含义；3、把握令人感动的情节，感受并学习主人公的精神品质。三、教学1.默读课文，归纳文章事件，把握文章主要内容。2.研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。四、教学难点感受人物崇高的精神品质，体会作者创作意图及思想感情。五、教学过程（一）新课导入（视频片欣赏）欣赏《帝企鹅日记》纪录片片。谈话导入：师：视频中可爱的小动物同学们认识吗？生：认识，是企鹅。师：企鹅可爱吗？你们感觉企鹅生活的环境怎么样啊？生：可爱！冰的世界很纯洁，很美丽……师：可是，同学们知道吗，在这美丽的南极曾发生过一场震撼人心的悲剧。让我们一起跟随奥地利作家茨威格的脚步，走进《伟大的悲剧》。设计意图：使学生在对南极美的体验中走近文本，了解南极洲美丽景色背后残酷的一面，体会斯科特等人身上体现出来的人类的优秀品质。（二）展示学习目标1、快速默读课文，抓住主要信息,概括故事内容；2、体会“伟大的悲剧”的深刻含义；3、把握令人感动的情节，感受并学习主人公的精神品质。（二）整体感知请同学们快速默读课文，并尝试用简练的语言概括文章的主要内容时间地点人物及事件1912.1.16白色原1912.1.18南极点1912.2.17埃文斯死去1912.3.21912.3.21三人无法离开账篷1912.3.29帐篷里1912.10.291912.11.12设计意图：了解文章的时间线索，掌握课文的主要内容构架。引导学生整体感知课文，又学生筛选信息思维。（三）问题探究1.鲁迅曾说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些面？（要以文中的语句为依据）明确：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。” 作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自 |
