《海底两万里》教学设计一、教材分析法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说《海底两万里》充满奇思妙想，故事情节跌宕起伏，人物形象饱满突出。二、学情分析七年级的学生在之前的学习过程中，已经尝试过探究。但大部分学生对如独立选题，怎样的题目是一个好题目，并没有一个十分清晰明确的认识。三、教学目标能够从阅读中发现感兴趣的内容，在教师的指导下，通过提炼整合形成探究的选题。四、教学重难点发现学生在选题过程中出现的主要问题(如选题过大、过空等)，引导学生围绕选题的原则，修正选题。五、教学过程(一)、导入学生完成整本书阅读后，谈一谈自己印象最深刻的小说情节。设计意图：回顾小说内容，重温经典情节。(二)、初步拟题1.小组内部交流彼此制作完成的思维导图《我的好奇和疑惑：》，看一看彼此的兴趣点、疑惑点是什么。2.交流之后，每人围绕兴趣点或疑惑点拟一个探究的题目。3.小组交流，选出一个认为最能代表小组水平的，板书在黑板上。设计意图：依据自己和同学的阅读成果，初步形成自己的探究。(三)、了解选题原则，修改选题1.教师在投影上出示选题原则：“小”而“实”。并结合教材上提供的三个选题，讲解选题原则。2.基选题原则，带领学生修改黑板上的几则选题。3.学生自主修改选题，修改完成后，全班分享，教师点评。设计意图：使学生明确选题原则，通过集体修改、自行修改两个步骤，完成探究的选题。(四)、布置务每个学生选择一个自己感兴趣的探究(可以是自己设计的，也可以是班级集体修改的，也可以是教材上的)，自行搜集材料，结合原著，将自己的探究结果形成文字稿。设计意图：探究选题，为第三做铺垫。(五)、板书《海底两万里》探究选题“小”而“实”(板书学生的初次选题及修改后选题) |
