品小七绝 窥忧世情怀——《泊秦淮》语文主题学习设计教学目标：1.品读牧七首七绝诗，感受其怀才不遇、感时忧世的情怀。2.在自主品读、合作展示中，学习、实践品读古典诗歌的法。教学： 学习品诗法，品读牧七绝诗。教学难点： 感受牧怀才不遇、感时忧世的情怀。教学准备：课前要求学生搜集有关牧的文学识知识，简单了解中晚历史。老师准备牧的《题乌江亭》《赤壁》《过华清宫绝句三首》《江南春》六首七绝诗的注释、赏析等主题阅读材料。教学过程：导入：出示翼《论诗》诗，引出牧。学生简介牧识知识，链接“360百科网”加以补充。二、新课：学习活动一：品读《泊秦淮》，学习品读法。要求学生结合注释和文字自主读诗，然后师生交流：①用自己的话说说诗句的意思。②你觉得“笼”字和“犹”字有什么妙处？③诗歌表达了诗人怎样的情感？④你觉得牧是一个怎样的人？（适时辅以“秦淮河”图片，链接“古诗文网”叔宝《树后庭花》诗，帮助学生加深诗意和诗情理解。）总结品读法：晓诗意—品诗言—悟诗情—识诗人。学习活动二：主题拓展品读，合作实践法。要求：先自主阅读教师准备的六首牧七绝的主题阅读材料，然后小组选择其中一首合作品读，准备展示。提示：按照品读法，做好展示分工：有主持、依次序、有总结。（小声播放古筝轻音乐，营造古诗品读氛围）学习活动三：展示品读成果，感受诗人情怀。分小组依次展示《题乌江亭》、《赤壁》、《过华清宫绝句三首》和《江南春》的品读成果，板书对诗人的认识，并播放配乐朗诵诗歌。（适时出示项羽《垓下歌》、清照《夏日绝句》、苏轼《念奴·赤壁怀古》、白居易《长恨歌》（节选）和播放微视频《玄宗昏庸》、《安史之乱》、《朝灭亡》，点拨学生深入理解。）： 推荐利用“古诗文网”，搜索、品读牧诗文，感受其才华横溢、胸怀远而又怀才不遇、风流不羁的复杂情怀。板书设计： 品小七绝 窥忧世情怀 品读法 妙 兴亡之忧 怀 笔 （学生板书） 才 晓诗意 成 （学生板书） 不 品诗言 诗 （学生板书） 遇 悟诗情 洞 （学生板书） 且 识诗人 古 （学生板书） 忧 今 世 教学反思： |
