教学目标有感情地朗读古诗，并背诵古诗理解古诗意境，体 会作者所要表达的思想感情教学重难点：有感情地朗诵古诗，理解古诗意境难点：体会作者情感教学法： 诵读法 合作学习法教学用具：多媒体课件 教学：1教学过程：新课导入：作者简介【师秀】（1170—1219年），字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今温州）人。南宋诗人 。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。读诗歌1.朗读诗歌，读准字音，注意节 奏。约客 师秀/时节/家家雨，青草/池塘/处处蛙。有约/不来/过夜半，闲敲/棋子/ 落灯花。2. 再读诗歌，结合注释了解大意文章大意：时节，处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。时已过午夜，已约请好的客人还没有来，我只好消磨时间似的用棋子在棋盘上轻轻敲击 ，震落了灯花。品诗句“时节家家雨”交待了当时的环境，视觉上是一种低 沉的安慰。至雨 敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泄下，各种敲击音与滑音密织成网，心情异恬静安详。“青草池塘处处蛙”诗人的注意力从毛毛细雨，自然而然地转到了远处 — 此起彼伏的片片蛙声，正是这 处处蛙声，烘托出了当时围的清静。3.“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”有约而朋友不来，师秀也便这样坐灯前，遥等客人不至，百无聊赖，适见局中棋子，是顺手拈起，随随便便，漫不经心，信手敲去， 来焦灼之感？4.诗歌意境 江南的夏夜，雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人来下棋，然而，时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候……主旨探究该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。 六、教学反思 在教学这首诗的过程中，我主要是让学生在体会诗歌意 境的同时，朗读成诵。上，因为这首诗比较好掌握，所以 学生很快就能将它背诵出 来，并基本能够默写出来，但仍要注意个别字的书写。 |
