7 大雁归来【教学目标】1.学生能在熟读课文的上，理清文章结构，感悟作者的情怀。2.通过本文的学习，学生能够树立起保护环境、爱护野生动物的意识。【教学过程】一、情景导入我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物。(谜底：大雁)大雁我们并不陌生，那么大家对大雁有哪些了解呢？(学生畅谈)美国著名环境保护主义者利奥波德作了细致的观察和认真的研究后，向我们展现了大雁的多闻所未闻的趣事，今天，我们就走进他的《大雁归来》，感受他的那颗爱鸟之心。二、整体感知1.探究知识性。学生用自己喜欢的式读课文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划次并总结层意。学生讨论交流。明确：①三月春暖北飞；②飞行路线很直；③雁队以六为组；④孤雁时哀鸣；⑤雁过群体生活。2.品味形象性。快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的法感悟品味语言的形象性。学生合作探究。明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如：①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。(2)多处运用对比的手法，突出大雁的特征。例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。②乌鸦通被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3.感受抒情性。(1)课文饱含作者怎样的感情？教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。学生讨论交流。明确：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准；②对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬；③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论；④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨；⑤赞叹大雁具有人类所不及的集体观念。以上各个面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。 (2)结合课文中的语句，体会作者的感情，感受作品浓郁的抒情色彩。学生朗读体会。明确：①一只子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。(写大雁带给人们春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，它们是春天的使者。)②一触到水， |
