《大雁归来》课文研读一、整体把握 1. 细致的观察，真挚的情怀 本文是一篇生物学“观察手记”，从内容上看，是记录大雁在每年三四月间北归的过程。作者观察得细致入微，记录得细腻生动，让人读来仿佛正在作者身边，与他一同凝神注视着归来的雁群。之所以能有如此的感染力，关键在作者对他观察和记录的对象———括大雁在内的各种生命，怀有深挚的热爱，他是一位“爱鸟者”———热爱自然、热爱生命的人。在他笔下，大雁像人类一样具有灵性。 ———初春，大雁是报春的使者，春雁的数目衡量着“我们的农场”“春天的富足”。 ———春雁觅食时的鸣叫，宛如“高声而有趣的辩论”和“论述食物的价值”的“低语”。 ———失群的孤雁是“伤心的单身”，它们的鸣声“忧郁”而伤感。 ———四月的夜间，大雁栖息在沼泽里仿佛“集会”，有“激烈的辩论”，有“最后发言”，有各式各样的“谈论”。 作者始终以拟人化的笔法描写大雁，他看大雁仿佛看人———具有高贵的灵魂与品格的人，因此，当他写大雁的迁徙时，也将之视为“用自己的生命来为实现这个基本的信念(联合)做赌注”，唱出了一曲“带着野性的诗歌”。正是因为作者从自然界的生命中看到了、写出了如此高贵的精神，他的文章才打动了千千万万的读者；而其所以能如此，在作者的“爱”，抓住了这一点，就理解了这篇短文。 2. 知识性、抒情性与思想性的完美结合 文章虽短，却记叙了不少关大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点，特别是作者通过观察，注意到大雁的飞行路线之直，还发现每支“雁队”多半是“六只或以六的倍数组成”，从而说明它们是“一些家庭”或“一些家庭的聚合体”，这些都为很多读者闻所未闻，读来有一种“发现的快乐”。 浓郁的抒情色彩更是文章的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，更为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的一切生命活动，从觅食到鸣叫，无不由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情。这种浓郁的抒情性，正是文章感染力的一个主要源泉。 在文章深切的情感背后，是作者对人类，对人类与自然关系的厚重反思。这就予本文以深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，背后有他“生态伦理学”观念的支撑，他认为需要“把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民”，敬重这个自然共同体中的每一个成员。 二、素养 说明性文章的教学，传统上往往聚焦其中的知识内容，注重对文章结构、条理、线索的分析，指向对“说明”这一文体特点的把握，这当然是十分必要的。但过度拘泥文体，仅仅 |
