《小石潭记》公开课教案 一 、 教学目标及、难点的设定1、能正确朗读课文，疏通文意，积累见的文言实词、虚词，阅读文言文的；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，对美的鉴赏；教学：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的；教学难点：理解文中的乐与忧二、教学法诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。学习活动有:1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣；2、借助工具书和注释，在自己领悟的上与学习伙伴合作疏通文意，阅读文言文的；3、利用合作、讨论、探究的法，采取师生互动的形式，与作者同游、与作者对话，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法，写作；4、人人都来当编导，风光片小石潭的解说词并与同学、老师交流，写作、口语表达。三、课前预习1、通读课文，借助工具书给生字注音；2、对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词；3、利用网络或书籍，收集有关柳宗元与《小石潭记》的资料。四、安排：两第一课 ： （一 ）走入《小石潭记》1、朗读课文1）请一名学生朗读，教师组织学生听读、评议，教师最后总结；2）学生齐读2、细读课文、疏通文意1） 小组交流、疏通文意 以四人小组为单位进行交流，交流的式是：着重翻译前四，每人一，将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来。2）集体质疑 学生提出疑问，由学生帮助解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的字、句；框出通假字，找出见的一词多义和词类活用，教师进行归类板书。（课件展示板书）扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依据文脉推断词义的。 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。从小丘西行百二十步，隔篁（ ）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸卷( )石底以出，为坻（ ）为屿，为嵁（ ）为岩。青树蔓，蒙络摇缀，参差（ ）披拂。 潭中鱼可百头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（ ）然不动，俶（ ）尔远逝。往来翕（ ）忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄（ ）怆幽邃（ ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：武陵、 |
