《〈世说新语〉二则》教案 第一教学内容：《咏》教学目标：1、能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。2、能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地敢提问。3、了解“咏絮之才”这个典故的由来，学习古人的智慧。4、积累古诗中的咏名句。教学：能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏名句。教学难点：理解文中两个人对的比喻妙在哪里，文中的太傅为什么更欣赏侄女道韫的回答，道韫因得名“咏絮之才”。教学过程：一、介绍人物，创设情境。1、课件依次出示：安、道韫、羲之的图片，师作如下介绍：安，东晋政治家，军事家，也是当朝宰相，世称太傅、公。他自幼慧悟，气字非凡，甚至连被誉为“与马，共天下”的著名丞相导都知道他，以致当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效，蔚成时尚。在同权臣桓温的旋与斗争中，安表现出了人的胆识与气度，成了稳定大局的顶柱，群臣的主心骨。公元371年，桓温废除了皇帝司马奕，另立简文帝司马昱，公元373年二月，当桓温闻讯简文帝并没有如他指望的那样，禅位给他，气急败坏；亲率大军，杀气腾腾地回兵京师，向安，坦之问罪，并欲趁机扫平京城，改朝换代。眼见朝廷上下，人心惶惶，新帝司马曜也不得不下诏让吏部尚书安和侍中坦之到新亭迎接桓温。当时，文武百官纷纷跪拜在道路两旁，甚至连抬头看一眼威风凛凛从眼前经过的桓温的气都没有，这里面也括那些有地位有名望的朝廷重臣。与安同来的坦之早已是惊慌失色，汗流浃背，紧地连手版都拿倒了。在这惶恐的一群人中，只有两个人不改自然容颜，一个是来者不善的桓温，一个是镇定安闲的安。在习习拂面的寒风中，安走上台阶，在席上就坐。他并不看桓温布置在四，围得像铁桶似的卫兵，而是先作了一首咏浩浩洪流的《洛生咏》，然后才平静从容地说：“我听说诸有道，就会命守卫之士在四防御邻国的入侵。明公入朝，会见诸位大臣，哪用得着在墙壁后布置人马呢？”老道的桓温没料到昔日在自己府中做司马的安在这种关头依旧不改其旷达风度和自若本色，一下子被他镇住了，是赶忙赔笑说：“正因为不得已才这样做呀！”嚣气焰被打下去后，他连忙传令撤走兵士，在接下来的时间里，他又摆酒设馔，与安两人“欢笑移日”，在这欢笑声中，朝廷总算度过了一场虚惊。 道韫，东晋时有名的才女，东晋的氏家族是声名显赫的名门望族，、道韫就是出生这样一个才俊麋集的豪门中。她是东晋名相安的侄女，淝水之战中立下赫赫战功的名将玄的姐姐。道韫在闺阁少女时就卓尔不凡，才识过人。一个冬日的午后，安与家人们聚在一起讨论文义大略。 |
