What time do you go to school？Section B 3a-self check教学设计 人教版七年级下册Unit 2 What time do you go to school？Period 5Section B 3a-self check1.整体设计思路，指导依据说明 本节课是新目标英语七年级下册第2单元section b部分写作教学。本单元的语言功能为：谈论作息时间，能就日活动的时间进行问答。在语言结构上，学生将what time /when 引导的特殊疑问句,以及频率副词的使用。Section B是对Section A的深化与扩展，转向读写技能与语言素质的培养与。活动3a-3b侧在“写”上，与发展学生的书面表达，3a是一个逻辑排序活动，同时为学生提供了一个仿写的范文。 按3b让学生写自己一天的生活。根据《英语标准》，本人主要运用务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。依照务型教学的基本理念，务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学、合作。2. 教学背景分析教学内容分析： 本单元教材以routines 和times 为中心话题，围绕着描述“学生日作息”展开，要求学生会谈论自己及他人的日生活及作息习惯。而本节课主要通过给故事排序，写自己日作息等式来锻炼和学生的写作。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过日作息的交流，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。学生情况分析：（一）本班学生大多数内敛，但活动参与意识强。有些学生的英语较差，但学生们都喜欢老师的赏识与表扬，也向往新鲜有趣的事物。将知识融入到生动有趣的活动中传授，可以让学生学得轻松，掌握得牢固。（二）知识结构：学生已学习了一般现在时态，时间的表达法和what time/ when 的用法，但对quarter，past，to来表达时间掌握还不是很牢固，时间表达也不是很熟练，应该再加强练习。3.教学目标分析（一）知识目标： 引导学生、巩固词汇及“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。（二）目标：通过给故事排序、写自己的日作息等式来锻炼和学生的写作。 （三）情感目标： 培养学生好的作息习惯。4.教学、难点分析教学：能使用丰富的语言描述自己或别人一天的活 |
