、理解家长，规范自己的行为，增加集体荣誉感。本 单 元 的 教 学 目 标（参照课标）知识与目标：能篇章谈论规章制度。能正确使用否定祈使句述规章要求，并且能使用情态动词can表示可。能正确使用have to和must谈论规章制度。并能熟练使用电影票词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法和观点。过程与法目标：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习的兴趣。以听、说、读、写、练为主，通过对本课句型的学习，争取使学生能根据识预测听力内内容，学生听力、口语。并能根据文章特点和活动要求使用寻读策略，其阅读及书面语的表达。情感态度与价值观目标1.通过合作与竞赛等小组活动形式，，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。?2.通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为本单元的知识结构：单 元 话 题： 规则单元语言结构：1. 祈使句的否定句用法。 情态动词can表示“可”的用法have to的句型结构。语言功能目标：能够利用祈使句和情态动词来制定规则 Don’t eat in the classroom!We can’t arrive late for class.We must be on time.Can we wear a hat in class?Yes, we can./ No, we can’t.We have to clean the classroom.We have to follow the rules.教学：分析情态动词：can,have?to的用法。?2．祈使句和“can't”句型在语气上的差异。教学难点 |
