振宇导入：白却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——语《春》生自由读三遍。请一同学读。读准节奏，停顿。学生齐读一遍。幻：无标点文。个别读。评价学生齐读。师问：短文讲了一件什么事情？时间：寒日（寒冷下的日子）地点：内（家里）师：内集是什么意思？人物：太傅，及其儿女（子侄辈）【此处叫学生写】幻：太傅问：“儿女”？安好福气啊，一儿一女。问：不是吗？你从而知？师：是子侄辈。师：不错，你懂得从从语境中中去寻找依据来进行猜测。了不得。师：你已经掌握了学习文言文一把钥匙——猜读法。（板书）事件的起因：讲论文义（讲解诗文）【此处叫学生写】，俄而（不久）骤（紧）【此处叫学生写】师：学习古诗文讲究炼字，今天我们一起来炼炼这个“骤”。 幻：骤。问：“骤”的原意有人知道吗？拆测法，来测这个字。（边说边板书“拆测法”）问：我这个字写错了吗？如果我告诉你这就是我要写的字，你明白该怎么来测这个字的原意了吗？生：……师：有见地，“骤”的原意“马奔跑”。你的解释跟《说文解字》一样标准，很了不起。幻：《说文》幻：后来引为“疾速”问：下得疾速，虽然翻译得挺正确，放在句子里也挺通顺的，但还是不够雅。不能表现特有的状态。幻：“紧” 师：你说得好，真是善解我意啊。事件的经过：咏师：那我们就一起来“咏”吧，公欣然曰：白纷纷所似？ “欣然”是什么意思？生：……师：“高兴地”，很好。然后儿女的回答呢？生：……师：哦，兄子儿 曰：撒盐空中差可拟。道韫怎么说？生：……师：哦，兄女 曰：未若柳絮因风起。幻：《世说新语》“言语”师：看了这个资料，你有什么发现吗？生：……师：对，说明我们要好好研究人物的语言。看看大家能研读出什么东西？师：真正咏的是两个子侄辈的语言。下面我们先看“差可拟”和“未若”。幻：“差可拟”“未若”下面小组研讨一下。（全体学生站起来讨论。）讨论完就坐下。差可拟：（差不多可以相比）写出了儿一种不肯定有点心虚的特点。师：如果我们来补一下这个空大家会补什么？可以补：弱弱地、皱着眉头说、摸着脑袋说、抓耳挠腮地说……未若：（不如）写出了道韫写出了她对儿咏的评价觉得不太好，表现出她的一种自信和率真的性格。师：她对什么很自信？生：……师：如才能有这种这种吟咏上“自信”？或者说为什么有这种“自信”。生：……师：有很高诗词造诣，才思捷，率真。师：大家从这7个字中看出了一个怎样的道韫啊？板书：一个诗词造诣颇高，才思捷，率真自信的才女。幻：人物的特点。师：老师不得 |
