围场所图片，引导学生练习问路、指路对话。-Excuse me.ls there a bank near here?-Yes, there is. It’s on Center Street.-Where is the hotel?-It’s behind the police station.（设计意图：已知，温故知新，铺垫。注意反复出现的上一的生词，增加词汇的复现率，使学生在反复运用中记住并掌握已学的单词、句型。）【新知呈现】Step 2: Presentation1. 小组内分角色表演对话，其他成员听后纠正发音。2. 师生活动。分别找出问路和指路的句子。-Is there a bank around here?-Yes, there is. It’s...-Where is the Center Street?-It’s not far from here.（设计意图：设置问题，既检查了对对话的熟悉程度，又巩固了已知的功能句。）3. 填空练习。（巩固功能句）4. 模仿秀。跟读录音，模仿语音、语调、语气和感情。如:How can I help you? （热情地）That’s great.（兴奋地）No problem.（真诚地）（设计意图：把2d作为布置给学生，小组自己准备，既增强了小组合作，又能让学生在语篇中感悟所学功能句。上学生表演对话，激发了学生的表现欲，增强了他们的成就感。问题的设置既巩固了已知，又导入了本课的重难点，为下步学习作铺垫。）观察与思考1观察对话2d，思考用问路用语（提示：谈论某建筑物位置的语言，提供帮助、表达感的式等）： |
