设计者 课题Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.课型听说章节Section B 1a-1c年级班级 教学目标课程结束后，学生将能够:通过听力练习获取吉米的故事大意及细节。 用英文解释新学的短语动词，并且用短语动词和其他短语描述图片，括： run out of, take after, fix up, give away, be proud of, come up with, broken wheel.以小组形式计划一次愿者活动，以帮助吉米继续帮助贫困儿童，并结合吉米的故事发出倡议。 积极帮助他人。难点学生能够：掌握释义的学习法，用英文解释短语动词的含义。 理解吉米的故事并复述。计划一次愿者活动，阐明原因和步骤。教材分析本单元为教材第二单元，主题是愿者活动。这篇听力选自第二 v单元section B部分，属电台采访类型，以愿帮助贫困儿童为话题。听力文本的篇幅较长，由三个部分组成：Jimmy修车捐车和Jimmy 修车捐车的原因以及目前遇到的困难。但语言难度不高，旨在让学生掌握几个短语动词。教材上有四幅图片，一道图片标序题和一道判断正误题，都能够帮助学生理解听力文本的关键处。 学情分析1.在第二单元section A中，学生已经对愿者工作有了一些了解，比如如宣传愿者活动、在养老院、宠物医院、阅读社的愿者工作内容等。在生活经验面，去年六一节参加过义卖活动，部分有参加过愿者活动，也看过奥运会、马拉松相应的愿者活动。愿者工作对他们来说并不陌生，这是设置语用活动的，学生有一定背景知识，有话可说。 2.学生初步接触用英文解释英文，要加强引导学生用已经学会的语言表达自己的想法，而不纠结生词。3.学生较少了解过贫困儿童艰难的生活，对贫困山区儿童的生活认知不全面，需要教师引导他们做力所能及的事情关爱他人，学会付出。4.学生团队合作较弱，需要事先进行合理的小组长分配。教学策略1.Audio-linguistic teaching method（教师可以通过采访的三个问题引导学生逐渐理解听力文本，降低听力难度，同时引导学生学会听关键词的听力策略）。2.Task-based teaching method （以计划愿者活动帮助贫困儿童为大务）3.Engage-Study-Activate mode 4.开放—生成教学资源Resources from studentsBookPower Point slideH |
