年级：八年级下 教学指导思想与理论依据《英语课程标准》明确指出：英语教学应以学生为本，面向全体学生，不断激发学生的学习兴趣，采用活动途径，倡导体验和参与，注重语言实践，培养学生的语言运用，使学生初步形成有效的学习策略。讲授这节阅读，通过略读、寻读、精读等阅读务的设置，引导学生列举各要点，寻找细节信息等，激活学生已有知识和对语篇的兴趣。根据学生的认知水平，设计了不同层次的阅读活动启发学生思维，帮助学生形成有效的阅读策略，并让学生在阅读活动中获得语言实践的机会，调动学生学习的积极性和主动性。教学内容分析1.本节课是一节阅读课。通过视频、图片使学生走近珠穆朗玛峰，了解登山的危险，登山者的成就，进而让学生体会人类克服困难、挑战极限的气与实践精神；并能进一步用形容词、副词的比较级、最高级对比谈论珠穆朗玛峰。2.本课教学中安排了以下活动：Stir interest——整体感知珠峰；Skimming——列要点；Scanning——抓；Intensive reading——列表理细节；Language use——讲述身边的励故事。3.教材所预设的目的是让学生在体验珠峰险峻的同时，能够在特定情景中运用形容词、副词比较级、最高级对比谈论事物；并能够讲述身边的励故事以进一步语言运用。学生情况分析1.学生已有知识水平：在前一中，学生能熟练谈论地理与自然，会表达较大数字。2.学生的学习困难：学生已初步具备了运用略读、寻读技巧获取主要信息的，但是对寻求细节信息面的还需要加强，运用形容词、副词的比较级和最高级对比谈论事物也是学习的难点。教学目标在本节课结束时,学生能够:1.通过阅读及列表比较等式，了解与珠穆朗玛峰有关的信息，并能熟练运用形容词和副词的比较级、最高级对比谈论珠穆朗玛峰。2.通过略读、寻读、精读等式，能够运用寻找关键词等阅读技能，列举各要点及寻找细节信息，并能深入理解文本，阅读。3.通过阅读及观看视频，了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战 |
