两年的学习，已具有一定的英语，也积累了一定的英语词汇量，通过本单元前两的学习对被动语态已基本知道如正确表达。学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，因此在教学中我应加强知识的强化并培养学生的学习兴趣。同时，该年龄的学生也很在乎他人的评价，所以在学习过程中我通过鼓励性评价等措，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而学生的语言应用。同时，通过此节课，也能了解到地文化，自己家乡的文化。本单元以“When was it invented ?”为话题展开教学活动，中心话题是the inventions,主要语言功能是用一般过去时的被动语态talk about the history of inventions.首先学会恰当地使用一般过去时的被动语态，再学会用被动语态描述各种发明。本部分为第六单元第三，是一节听说课，主要学习几个有关食物味道的形容词，并通过听说了解potato chips 的历史。同时，利用当地特色文化—豆腐的发源故事进行拓展，让学生能更好将英语运用到生活实际中。一、知识目标：掌握下列词汇：crispy /krispi/ adj. 脆的；酥脆的sour /sau?(r)/ adj. 酸的；有酸味的salty /s?:ti/ adj. 咸的by mistake 错误地；无意中customer /k?st?m? (r)/ n. 顾客；客户soybean n.大豆 soy milk n. 豆浆gypsum n.石膏immortal adj.永生的alchemy n. 炼金术；魔力addicted adj.沉迷口笔头掌握以下句型：1. Potato chips were invented by mistake.2. The customer was happy in the end.3. They were invented in 1853.4. George wanted to make the customer happy. 5. Gypsum can turn soymilk into Toufu.二、 技能目标：能用过去时的被动语态熟练地谈论某些发明物。三、情感态度价值观目标： 了解世界上一些对人类有着重大意义的发明和当地文化的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤思考，善发现的好习惯，培养学生的创造 |
