，在学中用。材料分析本课是九年级第六单元“When was it invented?”本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。被动语态结构及运用是教学中一个难点和，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。另外通过对我们熟悉经使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤思考，善总结的好习惯。学情分析教学目标1）知识目标 扩容新单词，阅读。理解和好运用被动语态。2）目标 能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。3）情感目标 使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。培养学生的创造发明的和愿望.重难点：教学 掌握一般过去时的被动语态教学难点 弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固教学法 本单元主要采用务型教学，在本课的务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。教学资源多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1Ⅰ. Warming up1. Let Ss watch an interesting picture. 2. Ask some questions about them. 1. What did they eat? S1: Ice cream. 2. What did the big dog think of the ice-cream? S2: |
