班级九年级时间2018.7.13设计思路 《英语课程标准》明确指出：课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习式，发展学生的语言运用，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、跨文化意识和形成自主学习的过程。 本教学设计从学生的实际出发，采用务型教学法，以及多媒体辅助教学，围绕目标语言，由浅入深，由易到难设计务。首先，有一个游戏引入教学，接着借助多媒体，向学生展示现实场景，介绍信单词，给学生提供比教材更加丰富的语言环境，给学生创造更多的练习口语的机会，然后， 对学生进行视听说全位，有效的激发学生的兴趣，最后，我利用多媒体图文结合培养学生的观察和分析问题解决问题的。材料分析本节课1a-1c通过图文及听力活动导入单元话题：那些事情是允青少年做的，哪些事情是不允做的。1a成仙了本单元语言结构：与情态动词连用的被动语态。1b的对话结合主题图的场景，将本单元话题，语法和句型真是的呈现出来，学生在听的过程中捕捉细节信息的。1c要求学生针对本单元的语法和句型进行控制性口头操练，完成基本的语言输出。从语言功能上看，这部分同意和不同意的表达。2a-2d听说活动的主要目的在巩固和拓展本单元话题，语法和句型。2a的对话呈现的是两个女孩讨论他们的朋友，要求学生通过听了解他们各自的观点，以及对彼此的观点是否认同。2c是一个头脑风暴主要让学生讨论并列出日生活中我们能做和不能做的事情。2d让学生在语境中体会其他情态动词的用法，同时要求学生模仿示范对话进行口语操练。3a-3c围绕着一首诗歌展开。诗歌不仅呈现了新的词汇，再现了本单元要求学习和掌握的should be allowed to do sth.的句型，更重要的是，他通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流，潜移默化的对青少年进行情感教育。学情分析教学目标1语言知识目标：理解并正确运用本单元的词汇2与发展目标：熟练运用 “should (not) be allowed to do”谈论应该被允和不应该被允做某事;熟练运用 “be (not) allowed to do”谈论被允和不被允做某事; 熟练运用 “I ag |
