生的三年生活，有对学生们的肯定和赞扬，还有对学生未来的祝福。学习者分析九年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具有一定的自学和动手操作。由班级人数多，每个学生学习程度不一，上学生语言实践机会少，，整体教学中较难兼顾到具体对象，所以我要尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，效率。教学目标课程标准：学生主动探究，自主学习的知识与技能：单词： 学习掌握词汇：gentleman, graduation, ceremony, first ofAll,congratulate, thirsty, be thirsty for, thankful, be thankful to等单词的运用。 学习掌握语法： 时态：一般现在时，一般过去时，现在完成时，一般将来时等 。听： 能听懂演讲稿里面的内容说： 能用英语回答书中的问题读： 能读有感情色彩朗读这篇演讲稿写： 能模仿文中句型和词汇造句过程与法：教师讲解和学生探究式学习相结合：体验毕业演讲语言魅力其表达的真挚情感情感、态度与价值观：通过在上学习这篇毕业演讲稿，激发学生的学习兴趣，引导学生思考问题和相互交流，让学生们联想到实际生活中父母或其他亲人，同学及老师对自己无微不至的关怀，而让学生们学会感恩。教学及解决措教学确定为词汇：gentleman, graduation, ceremony, first ofAll, congratulate, thirsty, be thirsty for, thankful, be thankful to等和句型：I remember meeting all of you.教学难点及解决措本课的难点是能够读懂这篇演讲稿，回答文中的问题，掌握文中重难点句型，教师将通过引导学生自己阅读及进行重难点讲解。教学设计思路单词导入—引入话题—快速阅读—精读—重难点讲解—回顾知识—练习—总结 |
