初二道德与法治下册第三课 公民权利第一框题公民基本权利教学设计 教材分析：本节内容是对第一单元“宪法规定公民权利和义务”这一问题的具体阐述，旨在全面落实关公民基本权利的知识，培养学生的权利意识。在教学目标的确立上，要求学生了解公民基本权利的内容，知道宪法确认并保障公民基本权利的实现。学情分析：学生通过道德与法治的学习，对公民的部分基本权利有所了解，具备了一定的宪法意识和法律观念，但还没有全面掌握和正确区分公民的各项基本权利。教学思路分析：本课主要通过激趣探究环节的探讨交流，让学生能够熟记并区分公民的各项基本权利，懂得公民的基本权利是宪法予的，宪法与我们每个人息息相关。学生运用所学知识分析解决实际问题的，增强权利意识和宪法意识。教学目标：情感、态度和价值观 通过本节课的教学，让学生感受到我国公民权利的广泛性,我国宪法是公民权利的保障书，培养学生热爱宪法，维护宪法尊严的情感。目标通过体验内化环节的教学，学生运用所学知识分析解决实际问题的，增强权利意识和宪法意识。知识目标通过激情探究环节的教学，让学生能够熟记并区分公民的各项基本权利，懂得公民的基本权利是宪法予的，宪法与我们每个人息息相关。教学：掌握宪法予公民的各项基本权利。教学难点：本课涉及公民的诸多权利，恐怕学生一时难以理解和消化接受。教学过程：一、情景激趣（5分钟）小调查：同学们，你知道自己享有哪些权利吗？请你写下来（设计意图：了解学生对自己享有权利的掌握情况）激情探究（35分钟）成长的故事一： 小 ，今年15岁，初二学生，是班里的学习委员，班长，连年被评为三好学生，优秀班干部，学习标兵等。妈妈在村办企业工作，月工资1800元，爸爸因车祸导致身体残疾失去劳动，每月领取残疾人补贴80元。爷爷奶奶都已70多岁，每人每月领取100元的养老金，因此家庭生活贫困，面临辍学的危险。后来妈妈把一处旧房产进行出租获得租金200元，小也在班主的帮助下请了贫困生补助，每年领取助学金1200元。小组讨论：小和家人行使了哪些权利？(3分钟)（设计意图：利用小一家的生活情景引导学生思考其中体现的公民基本权利，锻炼学生利用所学知识分析材料的，巩固前面已学的知识，了解权利的广泛性，引出本节课要学的物质帮助权）成长的故事二： 最近一时间小学习成绩出现很大的波动，老师和妈妈都很着急，一天晚上回家后，小闽发现卧室抽屉里的日记本和信件有被翻动的痕迹，便找到妈妈理论。妈妈说：“你是我的女儿，我有权利了解你的思想和学习情况。”你认为小妈妈的做法对吗，为什么？成长的故事三：关心时政的小在电 |
