生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如去保护自己。教学目标1.通过学习，知道公民的基本权利是宪法予的，及公民的基本权利的内容和涵义。 2.阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。3.列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。学习：公民基本权利，监督权和受教育权。学习难点：对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课利用村委会选举的事例导入新课。通过新颖的导入式学生的学习兴趣。预习1、政治权利和自由主要有哪些?依法行使这些政治权利和自由有什么意义？公民享有的政治权利和自由括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。2、公民的监督权表现在哪些面？我国公民对国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。3、人身自由的内容是什么？括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过该环节让学生了解课本的大致内容。教授新课一、政治权利和自由活动一：小云家的一天设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。1．指导学生在阅读材料上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。2．学生在自主思考的上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以 |
