6.1《国家权力机关》说课稿一、教学目标的确立 本课旨在引导学生明确我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会。通过人民代表大会，能够更好地集中民智，反映民意，保障人民当家作主。进而引导学生积极主动投身社会主义建设，积极参与政治生活。通过内容设计，引发学生思考，帮助学生梳理知识要点，构建知识体系。 基以上内容，教学目标确定为： 情感态度价值观：知道人民是国家的主人，通过人民代表大会行使国家权力。体会人民代表大会在我们生活中的作用，感悟人民代表大会的优越性。树立主人翁意识，增强社会责感。 目标：运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。在情境中运用所学知识分析、解决问题的；通过小组讨论、情境体验合作学习的、理论联系实际的。 知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；理解并记住人民代表大会的主要职权。 二、教学内容的分析 （一）课标依据 本课的课标依据为“我与国家和社会”层面，即其中第二部分“认识国情，爱我中华”中的“了解我国现阶根本政治制度”等相关内容。 按照课标要求，教学设计应力图加强学生参与度，不断引导其联系国家发展实际，全面思索问题，以身边的现象切入，不断激发学生的感受，引发理性思考，深化认识，明确人民代表大会相关知识，培养其责意识和政治意识。 （二）内容框架 本课教学内容选自 “我国国家机构”的第一框“国家权力机关”，本框括“人民行使国家权力的机关”和“人民代表大会的职权”两目。 设计本节课教学内容时，通过分析教材结构，我将本节课的切入点定为“‘双认’为轴、‘双线’并行”。明线是认识国家权力机关，暗线则为认可国家机构的构成并积极参与政治生活。 明线，认识。是对知识的重要描述，引导学生明确人民行使国家权力的机关是人民代表大会，其他国家机关由它产生、对它负责、受它监督；知道人民代表大会的职权有立法权、决定权、免权、监督权。 暗线，认可。是对情感的重要深化。引导学生能够自觉代入，将自己的生活实际与人民代表大会联系起来，与国家机构设置联系起来。树立主人翁意识，当在生活中面临问题或困境时，学会主动向国家机关寻求合理帮助；树立责意识，为构建美好中国贡献自己的力量。这是自我的升华，也是社会发展的助力。 三、学情分析 初二学的学生，有其自身的年龄特点，容易受环境影响却又缺乏判断，政治理论知识相对比较薄弱，实践体验不多。因此需要设计一系列紧密相关的、可操作的问题情境引导学生进行深入思考，通过提问、自主学习探究、班级分享等式激发学生对人民代表大会的认知；然后通过案例分析活动，将学生的认识 |
