。”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生运用知识的能初步运用这一语言结构进交谈，为后面 Section B 的学习打下，在本单元中起着承上启下的用。。 通过本 的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能他们的观察和判断，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活态的交际中能乐模仿，敢开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握基上述对教材的分析，我确定本单元的教学为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为the comparatives with –er/ier and more的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断与难点Important points ：1形容词比较级的用法Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. He’s calmer than Sam. 主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…Difficult points;形容词比较级的构成： the comparatives with –er/ier and more二、教学目标分析：1. 知识目标：（1）语言知识：掌握本的目标词汇：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin . 目标语言:Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.2.语言技能:能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与 |
